title: Антарктида. Своєрідність географічного положення. Відкриття материка. Льодовиковий покрив. Урок з географії для 7 класу

description:
Розробка уроку в 7 класі на заявлену тему у форматі медіапрезентації (додається), мета якого - дати поняття Антарктика й Антарктида; вивчити загальні відомості про материк; розглянути відкриття та сучасні наукові дослідження материка; продовжити формування навичок роботи з географічними картами, з п

                  ідручником, додатковими джерелами


title: Китай. Економіко-географічна характеристика. Урок з географії для 10 класу

description: Конспект уроку в 10 класі з медіапрезентацією (додається), мета якого - формувати в учнів систему знань про особливості населення, економічної політики, галузей міжнародної спеціалізації Китаю; розвивати та вдосконалювати навички оцінювання навчального матеріалу

category: Географія


title: Нові індустріальні країни Латинської Америки. Урок з географії для 10 класу

description:
Розробка уроку на заявлену тему в 10 класі, мета якого - узагальнення та систематизація тематичних знань методом формування географічного мислення та творчих здібностей шляхом розвитку умінь самостійно працювати з географічним матеріалом; вирішення проблеми відторгнутих у класному колективі, підвище

                  ння їх соціального статусу


title: Африка сонячна країна. Презентація з географії

description: Подано презентаційні дидактичні матеріали у форматі Power Point на заявлену тему


title: Практична робота №1 з географії в 6 класі

description: У роботі пропускаються відомі пункти мети та завдань роботи, а основна увага приділена тому, як вчитель сам теоретично може визначити кути висоти Сонця та довжини тіней від метрового гномона кожного місяця приблизно в 20-х числах та порівняти їх із результатами вимірювань учнями


title: Дадим планете шанс

description:
Первая страница. Пером публицистаЛюди! Опомнитесь! Узрите содеянное вами и ужаснитесь. Первый ученик. Все мы обязаны жизнью нашей планете - прекрасной и единственной Земле-матери, голубой от океанов и зеленой от лесов, желто

                  й от песков, стонущей сегодня орт боли, взывающей о помощи и, увы, остающейся по-детски беззащитной перед варваром - человеком. Получив неограниченную власть над природой и упиваясь этой властью, он, считающий себя венцом природы, забыл, что сам является ее скромной частицей. Второй ученик. "Мы и сейчас еще не поняли и не хотим понять, - горестно восклицает русский писатель В. Астафьев, - что животные, птицы, рыбы, растения без нас проживут, а вот нам без них не обойтись, не прожить и дня одного". Вдумайтесь в эти слова. Третий ученик. Знаки надвигающейся беды заметны сегодня повсюду в мире. Человечество лицом к лицу столкнулось с жесточайшим экологическим кризисом, смертельная опасность которого уже стала очевидной. Ресурсы планеты не умножаются, а иссякают. Катастрофически быстро загрязняются вода и воздух, при этом пригодной для питья воды становится все меньше. Превращаются в пески плодородные земли - главный источник нашей жизни. На глазах сокращается площадь лесов, дающих нам кислород. Повсеместно дают о себе знать химические загрязнения. Четвертый ученик. "Истинный показатель цивилизации - не уровень богатства и образования, не величина городов, не обилие урожая, а облик человека" (Р. Эмерсон). Судьба одарила нас счастливой возможностью появиться на свет при расцвете цивилизации и пожинать плоды уже наполненного человеческого опыта. Говоря по совести, не многие из нас не хотели бы уподобиться сегодня древним людям и заботиться о добывании огня, мерзнуть в пещере, мастерить луки и стрелы и уж вряд ли кто пожелал бы остаться без электричества, автомобиля, телевизора. Пятый ученик. Нынешний кризис цивилизации имеет многоплановые проявления. Может быть, это прежде всего кризис «завоевательного» отношения к природе, которое сложилось в результате алчного внедрения индустриальных методов во все сферы общественной жизни. Это также угроза ядерной гибели рода людского, региональные военные конфликты и хроническая обездоленность 2/3 человечества. Панические настроения усилились из-за опасного разрушения природы, демографического бума, голода в слаборазвитых странах, СПИДа и т. д. Шестой ученик. Может быть, нам не так уж повезло, что родились мы в это тревожное время. может быть, и разговоры о цивилизации и ее расцвете - очевидное наше заблуждение, и никакой цивилизации нет и в помине? Что же такое цивилизация? Когда мы говорим о древних цивилизациях - Древний Рим, Египет, Древняя Греция, то тут как будто вопросов не возникает. Гораздо труднее ответить на вопрос: что включает в себя цивилизованный мир сегодня? Седьмой ученик. Так кто же мы такие? Где находимся? Окажемся ли мы достойными своих предков? Входим ли мы, конкретно Украина, в число цивилизованных стран? Да, конечно, не признавать наш огромный производственный и духовный опыт, нравственный потенциал было бы просто глупо. Многие ученые считают, что сегодня нельзя ограничивать цивилизацию какой-то одной страной или группой стран: она носит глобальный характер. А смена цивилизаций - это процесс не только огромный, но и медленный. Каждый должен найти в ней свое место. Вторая страница. По следам природных катастроф Как мелки с жизнью наши споры. Как крупно то, что против нас. Р. Рильне, австрийский поэт Первый ученик. Историю можно рассматривать с двух сторон: с точки зрения природы и с точки зрения человечества, потому что истории природы и история людей соединены бесчисленным множеством нерасторжимых нитей. Вместе с тем природа существует независимо от воли человека и способна сама по себе преподносить разного рода сюрпризы, подчас дорого обходящиеся людям. Второй ученик. Различные стихийные бедствия, нередко приобретавшие характер природных катастроф, случались задолго до гибели загадочной Атлантиды и всемирного потопа. Это неудивительно: Земля как природно-космическое образование давно испытывала и испытывает влияние космических, атмосферных литосферных, биосферных и других сил. В результате на планете возникали и возникают магнитные бури, землетрясения, тайфуны, цунами, ураганы, смерчи, оползни, наводнения, пожары, эпидемии и т. п. Третий ученик. По истечении многих тысячелетий бывает трудно установить точный "диагноз" той или иной природной катастрофы и определить истинную роль человека в ее возникновении. Так, сегодня нелегко дать точный ответ на вопрос: почему еще три тысячи лет назад внезапно погибли оазисы в Месопотамии? Почему там полностью прекратились дожди, иссякли родники, глубокие колодцы, отчего вода ушла в песок? Еще труднее себе представить, что десять тысяч лет назад на месте Сахары находились зеленые субтропики, по которым протекала величественная река, похожая на Амазонку. Существует предположение, что правонациональную роль сыграл человек, усугубивший негативные последствия природы, но как это доказать? Четвертый ученик. При сильных вспышках их на солнце (а его активность наиболее четко проявляется через одиннадцать лет) с поверхности светила устремляются потоки заряженных частиц, значительную часто которых составляют протоны. Их скорость - от 300 до 800 км/с в зависимости от силы вспышки. Через 2-3 суток заряженные частицы достигают земли и вызывают известные вам магнитные бури. Опасны ли они для здоровья? Медики утверждают, что электромагнитные излучения влияют на деятельность сердечно-сосудистой и нервной системы. Все мы, жители планеты Земля, в известном смысле заложники Солнца. Ученые пока еще не научились прогнозировать его поведение, и поэтому его аномалии вызывают у землян неприятные ощущения. Пятый ученик. Колоссальные неприятности доставляют жителям Земли землетрясения, которых ежегодно происходит тьма-тьмущая. Наиболее крупные: 1906 г. Сант-Яго (Чили) - 20 тыс. погибших; 1908 г. Мессина (Сицилия) - 83 тыс. погибших; 1920 г. Чаньсу (Китай) - 120 тыс. погибших; 1923 г. Токио, Иокогама (Япония) - более 140 тыс.; 1970 г. Перу (Тихоокеанское побережье) - 66 тыс.; 1978 г. Китай (Тянь-Шань) - 242 тыс.; 1988 г. Армения (г. Спитак полностью разрушен) - 25 тыс.; 2004 г. Суматра (Цунами) - более 250 тыс. Совершенно очевидно, что уязвимость населения при землетрясении во многом зависит от уровня экономического развития, плотности населения и т. п. Каждый год на Земле отмечают около 100 тыс. гроз, 10 тыс. наводнений, тысячи землетрясений. Конечно, сегодня о природе землетрясений наука знает намного больше, чем, скажем, 20 лет назад, но это недостаточно, чтобы с достоверностью назвать время, место и силу землетрясения. Третья страница. Душой поэта Конкурс чтецов стихов о природе. Давайте сохраним Нам жить в одной семье, Нам петь в одном кругу. Идти в одном строю Лететь в одном полете. Давайте сохраним Ромашку на лугу, Кушвинку на реке И клюкву на болоте. О, как природа-мать Терпима и добра, Но чтоб ее лихая Участь не постигла. Давайте сохраним На стрежнях осетра Касатку в небесах, В таежных дебрях - тигра. Коль суждено дышать Нам воздухом одним Давайте-ка мы все Навек объединимся Дайте наши души Вместе сохраним Тогда мы на Земле И сами сохранимся. Будь милосерден, человек У всех людей - одна планета: И ветрам нет на ней границ, Как нет границ потокам света И перелетам диких птиц. И нам беречь планету надо Для тех, кто будет после нас. А мы бездумно сыплем яды И дом свой травим не скупясь Уже все тоньше слой озона А он - щит жизни на Земле. Уже растут, как язвы, зоны, Где смерть таится в дымной мгле. Ткут отравленные воды По руслам рек и под Землей, Дожди спадают с небосвода Сернокислотною водой, Леса свою теряют силу, Уходит нежный запах лип, Озера, ставшие могилой, В себе хоронят стаи рыб. Три клада у природы есть: Вода, земля и воздух - И три ее основы Какая бы не грянула беда - Все возродится снова. Но если... Впрочем в наш жестокий век Понятно всем, Что «если» значит? О, человек, Природа-мать ни рек И ни морей от глаз твоих не прячет. Ни рослых трав, ни голубых озер Цени ее доверие, Природы! Не обмани его! И в темный лес входи, Как в храм Под мраморные своды. Четвертая страница. Глазами художника Архип Куинджи "Лунная ночь на Днепре" Мало какая картина пользовалась такой славой, как "Лунная ночь на Днепре". Куинджи в Петербурге осмелился открыть необычную выставку - одного произведения. Причем при искусственном свете, наглухо завешенных окнах. Это была выставка, которая свела петербуржцев с ума: длинные очереди выстраивались на улице Морской, чтобы посмотреть ее. Зрители входили в зал, подходили к картине и умолкали. Торжественная тишина охватывала их. Высоко в небе, выйдя из пелены облаков, ярко сияла на холсте маленькая круглая луна. Дух захватывала от его знания безмерной высоты, с которой они светили. А внизу сверкал Днепр. Он искрился, мерцал, трепетал, медленно плыл под луной, и величавое движение великой реки было под стать величию неба. Иван Николаевич Крамской так писал: "Мерцание природы под этими лучами - целая симфония, могучая, высокая, настраивающая меня, бедного муравья, на высокий душевный строй: я могу сделаться на это время лучше, добрее, здоровее, словом, предмет для искусства достойный". "Такой картины нет в целом мире", - утверждали журналисты. Купил ее князь Константин и, отправляясь в кругосветное путешествие, взял ее с собой. Под какими небесами любовались луной над Днепром? И. Левитан "Весна. Большая вода" Это полотно - поэтическое создание художника, своим лиризмом, прозрачностью и теплотой выделяющиеся даже среди левитановских работ. Удивительно гармонично звучат здесь две темы: утонченная голубовато-серебристая вода и небо, и золотисто-розовые берега и деревья. Они стоят, отражаясь в полой воде, их тонкие и трепещущие отражения струятся и колеблются. И всего согрето незримым присутствием людей: ялик, брошенный у берега, маленькие избы вдали, затопленные водой. Ни одной фальшивой ноты. Точность рисунка, завершенность исполнения и такая пленительность образа природы. "Мы в природе соприкасаемся с творчеством жизни и соучастием в нем, присоединяя к природе прирожденное нам чувство гармонии", - писал М. Пришвин. Действительно, только человек способен чувствовать гармонию природы, ее красоту, радость, ее откровение и восторг наслаждения ею. Только человек с развитыми эстетическими чувствами может быть умным и добрым хозяином на нашей прекрасной земле. Литература 1. Отрывки из книги "Вечность и мгновение". Издательство Санкт-Петербург. 2. Журналы "География в школе". 3. Журналы "Юный художник". 4. Списки известных поэтов. Автор: З. Пархоменко


title: Літосфера

description:
Мета:узагальнити та систематизувати знання учнів; закріпити практичні навички роботи з картою; провести контроль навчальних досягнень учнів; розвивати самостійність логічного мислення. Обладнання: пі

                  дручники, атласи, контурні карти, завдання практичної частини. Тип уроку: узагальнення та систематизація знань учнів. Хід уроку І. Організаційний момент Знайомство учнів із формою проведення тематичного оцінювання. ІІ. Перевірка знань учнів (по групам) Перша група "Гейзер" Завдання 1 Робота з картою "Її величність карта" 1. Користуючись фізичною картою Ураїни, визначте, які низовини є на території України. 2. На контурній карті світу позначте: гори Анди; Амазонську низовину; Західносибірську рівнину. Друга група "Вулкан" Завдання 1 Робота з картою "Її величність карта" 1. Користуючись фізичною картою України, визначте, які височини є на території України. 2. На контурній карті світу позначте: гори Кордільєри; Бразильське плоскогір'я; Велику Китайську рівнину. Завдання 2 першій групі "Гейзер" 1. Команді пропонується контурна карта, на якій позначено 10 географічних об'єктів. За короткий час команда повинна дати відповідь. Кримські гори; Уральські гори; Анди; Альпи; Кордільєри; Амазонська низовина; Карпати; Гімалаї; Атлас; Драконові гори. Завдання 2 другій групі "Вулкан" Драконові гори; Альпи; Гімалаї; Анди; Карпати; Атлас; Косцюшко; Амазонська низовина; Джомолунгма; Кримські гори. Завдання 3 першій групі "Гейзер" "Знайди помилку" Робота з фізичною картою світу та атласами. Використання карток. Учитель на карті показує географічні об'єкти, рівнини, гори, вулкани, навмисно допускає помилки, учні за допомогою сигнальних карток висловлюють свою згоду або незгоду. Уральські гори, Карпати, Ключевська Сопка, Джомолунгма, Тянь-Шань, Причорноморська низовина. Завдання 3 другій групі "Вулкан" "Знайди помилку" Анди, Східно-Європейська рівнина, Кордільєри, Памір, Кримські гори, г. Косцюшко. Завдання 4 першій групі "Гейзер" Визначте поняття 1. Корисні копалини це - ... 2. Мінерали - це ... Завдання 4 другій групі "Вулкан" Визначте поняття 1. Гірські породи - це ... 2. Вивітрювання - це ... Завдання 5 першій групі "Гейзер" Значковий диктант Кам'яне вугілля, мідь, сірка, граніт, олов'яні руди, глина, алюміній. Завдання 6 першій групі "Гейзер" "Графічний диктант" Учитель диктує текст, учні замість тексту ставлять відповідні знаки. Магматичні породи мають знак - О. Метаморфічні породи - N. Осадові: уламкові - +. Хімічні - >. Органічні - =. 1. Солі добувають із морської води. 2. Базальт залягає глибоко в землі. 3. На певній глибині, під впливом тиску і температури, граніт перетворюється на гнейс. Завдання 6 другій групі "Вулкан" "Графічний диктант" 1. Кам'яне вугілля, нафта, газ використовуються як паливні корисні копалини. 2. Граніт-цінний будівельний матеріал. 3. У нашій місцевості є поклади вапняків. Завдання 7 першій групі "Гейзер" "Географічний крос" Доповніть речення. 1. Вивітрювання, що відбувається в основному під впливом зміни температури повітря протягом доби, називається ... 2. Астеносфера відрізняється від мантії ... 3. Гірські породи, які утворилися при застиганні магми на поверхні чи в глибинах земної кори називаються ... 4. Материкова земна кора складається з ... 5. Джерелом енергії, що рухає літосферні плити, є ... (Внутрішнє тепло землі.) Завдання 7 другій групі "Вулкан" "Географічний крос" 1. Ера сучасного життя ... 2. Руйнування та зміна гірських порід під дією коливань температури повітря, вологи і живих організмів називається ... 3. Рівнини, абсолютна висота яких не перевищує 200 м, називають ... 4. На території України найбільшими низовинами є ... 5. Отвір, через який відбуваються виверження вулкану називається ... Завдання 8 першій групі "Гейзер" "Картографічний практикум" Завдання За допомогою карти "Корисні копалини України" визначте, які корисні копалини поширені на сході України. Назвіть два-три приклади їх господарського використання. Завдання 8 другій групі "Вулкан" "Картографічний практикум" Завдання За допомогою карти "Корисні копалини України" визначте, які гірські породи поширені у нашій місцевості. Назвіть два-три приклади їх господарського використання. Завдання 9 першій групі "Гейзер" "Географічний тест" 1. Астеносфера знаходиться у ... земній корі; всередині шару мантії; верхньому шарі мантії; ядрі Землі. 2. Гірські породи, які творилися при застиганні магми на поверхні чи в глибинах земної кори називаються: метаморфічними; магматичними; осадовими. 3. Гімалаї за висотою - це: низькі гори; високі; середні гори. 4. Піщані горби чи пасми, які утворюються на берегах морів, озер і річок під дією. вітру, - це: дюни; бархани; вулкани. 5. Коливання земної поверхні і підземні поштовхи, які виникають у результаті раптових зміщень та розривів у глибинах земної кори або у верхній мантії - це процес: вулканізму; магматизму; землетрусу. 6. Проявом внутрішніх сил Землі є: рухи літосфери; вивітрювання; землетруси; руйнівна сила морів; вулканізм. Завдання 9 другій групі "Вулкан" "Географічний тест" 1. Область в надрах Землі, де виникає землетрус, це: гіпоцентр; епіцентр. 2. Процес утворення і руху магми від шару астеносфери до поверхні Землі називається: магматимзмом; метаморфізмом. 3. Осадові гірські породи, що утворилися при руйнуванні інших гірських порід, називаються: хімічними; уламковими; органічними. 4. У районах вулканічної діяльності фонтануючі гарячі джерела називається: гарячими джерелами; гейзерами; вулканами. 5. Рівнини висотою вище 500 м над рівнем моря - це: височини; низовини; плоскогір'я. 6. Гора Аконкагуа знаходиться: у Південній Америці; у Північній Америці; в Австралії. Завдання 10 першій групі "Гейзер" Робота творчої групи. Вирішення проблемного питання. 1. Чи можливі землетруси на території України? Доведіть свою думку. Завдання 10 другій групі "Вулкан" Робота творчої групи. Вирішення проблемного питання. 1. Які ділянки літосферних плит зазнають найбільших деформацій? Які наслідки мають рухи літосферних плит? Підсумок уроку 1. Обговорення завдань, які визвали в учнів утруднення. 2. Обговорення оцінок, які отримали учні за урок. Автор: Г. Богаченко


title: Міграційні процеси в Україні

description:
Одним із чинників активізації навчальної діяльності є різноманітність форм навчання. Нетрадиційні організаційні форми вдосконалюють процес навчання географії, сприяють підвищенню якості навчальних досягнень, розвитку особистості учня.Так, форма проведення заняття як семінар має вагоме знач

                  ення у процесі навчання, особливо у старших класах. Характерними рисами семінару є: тривалість різноманітної      самопідготовки учнів; проведення частиною школярів      невеликої пошукової роботи для підготовки доповідей, повідомлень,      картосхем, соціологічних міні-опитувань; колективне обговорення      самостійно підібраного й опрацьованого матеріалу; посильна участь усіх учнів у      роботі семінару; використання різних джерел      інформації для самостійного вивчення; керівна роль учителя у      проведенні дискусії. У процесі підготовки до семінару учні навчаються та закріплюють вміння й навички в підборі матеріалу, учаться аналізувати, установлювати причинно-наслідкові зв'язки. У процесі дискусії учні вчаться висловлювати свої думки, відстоювати свою точку зору, вислуховувати міркування своїх товаришів. Підготовку до проведення семінару слід розпочати заздалегідь, щоб учні мали змогу підібрати матеріал згідно із запропонованою темою, питаннями чи завданнями. Учасники семінару ознайомлюються й аналізують матеріали навчальної, довідникової та художньої літератури, засобів масової інформації, розповідей і спогадів родичів, знайомих, друзів. При вивченні географії у 9-му класі (економічна та соціальна географія України) доцільною є така форма проведення уроку, як семінар. Так, при вивченні теми "Населення України" на першому уроці учні ознайомлюються з кількістю, розміщенням і густотою населення України. Визначають його вікову та статеву структуру, характеризують природний рух населення та його особливості в Україні. Після цього на наступному уроці має вивчатися тема "Міграції населення". Я пропоную проведення цього уроку у формі семінару. Мета: закріпити поняття вивченого матеріалу з теми; ознайомити учнів з новими поняттями та термінами; сформувати уявлення про міграційні процеси в Україні; з'ясувати причину та наслідки міграцій, їх інтенсивність і географію; розвивати логічне мислення учнів, установлення причинно-наслідкових зв'язків; удосконалювати вміння й навички учнів самостійно працювати з різними джерелами інформації; виховувати почуття відповідальності та патріотизму. Обладнання: політична карта світу, карта населення України, атласи, схеми, довідники. Основні поняття: міграція, еміграція, імміграція, сальдо міграції, сезонна міграція, маятникова міграція, економічно-соціальна міграція, політична, релігійна, екологічна міграція, біженці. План проведення семінару 1. Що таке міграція? Які причини міграції? 2. Характер міграції: еміграція, імміграція, сальдо міграції. 3. Поділ міграції за терміном: сезонні, маятникові. 4. Економічно-соціальні міграції (так званий «витік умів»). 5. Біженці, проблеми, що їх супроводжують. 6. Транзит нелегалів через територію України: проблеми та наслідки. ХІД УРОКУ І. Організаційний момент ІІ. Актуалізація та мотивація навчальної діяльності Вступне слово вчителя (бесіда) 1. Скажіть, будь ласка, чи легко в Україні та в Києві знайти роботу? 2. Чому важко знайти роботу? Які питання хвилюють людину, яка шукає роботу? 3. Чому люди їдуть за кордон? На який термін виїздять? Сьогодні на уроці ми з'ясуємо, що змушує людину залишати рідні землі та вирушати в дорогу. Ми з'ясуємо, хто мігрує з України, а хто - в Україну. Ми дізнаємося, кого називають біженцями та які проблеми їх супроводжують. Обговоримо різні питання, пов'язані з міграційними процесами. Мине зовсім мало часу і перед кожним з вас постане питання: де навчатися? Яку професію обрати? Де знайти роботу? Вирішуючи ці проблеми, ви будете здійснювати міграції по країні чи за її межі. Отже, сьогодні ми дізнаємось якомога більше про міграційні процеси. ІІІ. Семінар (план семінару подано вище) У ході доповідей, повідомлень та обговорень учень-коментатор (бере на себе таку роль за бажанням) має ознайомити всіх із базовими поняттями, розкриваючи їх зміст. Так, при обговоренні першого питання семінару учень-коментатор звертає увагу на поняття "Міграція населення - пересування (переселення) людей з одного місця в інше з постійною або тимчасовою зміною місця проживання". Після цього учні за допомогою вчителя з'ясовують головні причини міграцій, серед яких виділяють соціально-економічні. Це такі, як: надлишок робочих рук в одних місцях і нестача в інших, різний рівень оплати та умов праці тощо. Також виділяють причини політичного, релігійного чи екологічного характеру. Учень-коментатор продовжує знайомити присутніх з поняттями. Еміграція - переселення в іншу країну на постійне проживання чи на тривалий час. Таких людей називають емігрантами. Імміграція - в'їзд іноземців у державу на тривалий період чи на постійне місце проживання. Сальдо міграції - це різниця між кількістю іммігрантів та емігрантів. У ході обговорення учні виділяють види міграції за терміном - сезонні, маятникові. Сезонна міграція - тимчасове переміщення населення, викликане необхідністю залучення додаткової робочої сили на сезонні роботи (наприклад, збір урожаю). Маятникові міграції - регулярне (іноді навіть щоденне) переміщення населення з одного населеного пункту в інший на роботу чи навчання і назад (учні наводять приклади таких міграцій). До роботи семінару підключаються учні, які спілкувалися з так званими "човниками" (люди, що виїжджають за кордон чи в інші райони країни за товаром). З'ясовуються проблеми, з якими доводиться зустрічатися цим людям, а також основні напрямки таких подорожей (до яких районів чи країн). При обговоренні питань сезонної чи маятникової міграції обов'язково використовуються політична карта світу та карта населення України. Учні називають основні напрямки та шляхи міграцій. Окремо обговорюються питання так званого "витоку умів". Учні з'ясовують причини, що спонукають людей з вищою освітою та високим рівнем кваліфікації шукати цікаву й високооплачувану роботу за кордоном. Звертається увага на те, що такі люди часто працюють за кордоном не за фахом. В обговоренні звертається увага на причини міграції екологічного характеру, коли люди змушені залишати місця проживання внаслідок екологічних катастроф. Так, у результаті катастрофи на Чорнобильській АЕС спостерігався потік мігрантів у інші області України (внутрішня) та за кордон (зовнішня) міграції. Також слід звернути увагу на статус біженців та їх проблеми. Біженці - це міграційна група населення, що виникає стихійно, унаслідок воєнних дій, епідемій, катастроф. Стихійні міграції важко регулювати та контролювати. Вони викликають великі проблеми в забезпеченні людей продуктами, житлом, роботою, інфраструктурою (приклад - війна в Чечні, в Іраку). Ще однією проблемою України є транзит нелегалів через її територію (інформаційні повідомлення). Узагальнення вчителя Особливість місця розташування України на міграційній карті полягає в тому, що вона одночасно належить до трьох груп країн: тих, звідки міграція відбувається, через які проходить транзитом, а також тих, куди вона прямує. Кількість населення, як ми переконалися, формується й за рахунок міграційних процесів. Масова еміграція та імміграція змінюють як демографічну, так і соціальну структуру населення. V. Підсумок уроку, оцінювання VI. Домашнє завдання Творче завдання для учнів: що ви можете запропонувати для того, щоби зменшити еміграційний процес в Україні? Автор: C. Бабеша


title: Води суходолу. Річки. Урок з географії

description: Мультимедійна презентація до уроку на заявлену тему з методичними та наочними додатками, мета якого - поглибити систему знань учнів про гідросферу шляхом вивчення річок як частини світового кругообігу води у природі; розширити поняття учнів про річку та її частини


title: Краєвиди довкілля України та Великої Британії

description:
Мета: поглибити знання учнів про краєвиди довкілля; формувати навички роботи з географічною картою; розкрити красу гірської природи; збагачувати словниковий запас, розвивати пізнавальний інтерес, уміння працювати парами, колективно та самостійно; виховувати бережливе ставлення до

                   природного середовища.Обладнання: фізична карта України; фізичні карти Кримських та Карпатських гір; моделі вершин гірських хребтів; гербарії рослин; малюнок рельєфу земної поверхні; макет гори; контурні карти. OBJECTIVES: to   extend pupils' knowledge about Great Britain, its surfase, its general build; to   revise the plural number of the nouns; the main language points on the topic; to   provide opportunities for distinquishinq different kinds of the surfase; to   promote broadening of general outlook of pupils'; to   develop pupils' speech competens; to   tearch pupils to respect the United Kingdom of Great Britain and Nothern   Ireland, its language  МЕТА: розширити відомості учнів про Великобританію, її ландшафт; учити розпізнавати різноманітні форми земної поверхні та її кольори; закріпити знання про множину іменників, що означають назви тварин,   удосконалити навички вживання мовних структур; виховувати   повагу до умов інших країн, прагнення їх вивчати  FACILITIES: the map of GB; the pictures of the animals; wards on the boad  ОБЛАДНАННЯ: 1.   Карта Великобританії. 2.   Малюнки тварин. 3.   Слова на дошці Хід уроку 1. Організаційний момент 2. Вступне слово вчителя Україна! Чарівний і неповторний край. Неможливо відвести очей від її широких полів, від тихих заводей річок із вербами, від густих лісів, сповнених ароматами, від хлібородних степів Донбасу. А чудова земля Криму, омита теплими водами Чорного та Азовського морів, із цілющим кліматом і незабутніми пейзажами. А Українські Карпати? Це ж симфонія природи, звуки якої хвилюють в усі пори року: гірські схили і долини з невеличкими селами і містами - то засніжені, то полум'яніючи в осінньому вбранні, то яскраво-зелені влітку. 3. Блок англійської мови 1. - How many seasons are there in a year? - A year has 4 seasons. 2. - What are they? - The are spring, summer, autumn and winter. 3. - What colour is sping? - It is green. - What colour is summer? - It is bright. - What colour is autumn? - It is yellow. - What colour is winter? - It is whight. Open your ['k æ l i n d д s] 1. What season is it now? - It is autumn. 2. What mounth is it now? - It is November. 3. What day is it today? 4. What date [d æ t] is it today? - Wednesday, the ninteenth of November. White down. 5. What is today the [t д m p r I t ç д] - The temperature is above zero. 6. What is today the [d i: 'g r i:] - plus 5 7. What colour is the sky? - The sky is blue. 8. Is it raining or snowing? - it is ... 9. Is it windy today? - The wind is (hot) blow. 10. What do you know about the weather? - The weather is changeable. World weather In the North it's snowing, And in the South it's hot. In the East the wind is blowing, And in the West it's not. In the South the sun is shining And in the West the sky is blue. In the East it's raining, And in the North it's raining too. 4. Повідомлення теми й завдань уроку Учитель. Сьогодні на уроці ми здійснимо мандрівку по краєвидах довкілля України та Великобританії. 5. Робота за малюнком - Різноманітність краєвидів в основному обумовлена різноманітністю форми земної поверхні. Погляньте на малюнок і покажіть, які форми рельєфу зображено на ньому. 6. Графічний диктант - За допомогою схематичних малюнків позначимо форми земної поверхні, які зустрічаються на рівнинах. На зеленому горбочку У вишневому садочку Притулилася хатинка, Мов маленькая дитинка. Он ярочки зелененькі, Стежечки по них маленькі, Перевиті, мов стрічечки, Збігаються до річечки... Онде балочка весела, В ній хороші, красні села. Там хати садками вкриті Срібним маревом повиті. 7. Виконання тесту. Взаємоперевірка 8 Робота з макетом гори - Що називається горами? - Яку будову мають гори? 9 Робота з молодями вершин гір Працюючи в групах, ви приготували моделі вершин гір. - Чим вони відрізняються? - Що називається гірськими хребтами? - Чим відрізняються гірські хребти від окремих гір? 10 Робота за малюнком. Рослинність у горах - Як змінюється рослинність від підніжжя до вершини гори? - З цим це пов'язано? 11 Блок англійської мови Фізхвилинка. I know you like to travel. I think you like to travel by car, by train, by plane. And today we'll go to G.B. Пісня. This is G.B. GB is very nice country. The nature in G.B. is very beautiful. There are mountains, hills, plains, rivers, forests and there are many animals there too. - Let's repeat the new words after me: Look map and say: - What colour are the mountains? There are brown. - What colour are the hills? There are light-brown. - What colour are the plains? There are light-green. - What colour are the rivers? There are blue. - What colour are the forests? There are green. Look at the pictures and say: - Whom can you see in the forests? - I can see foxes, bears, hares, squerrels, wolfs and birds. - Whom can you see in the plains? - I can see cows and sheep. - Whom can you see in the mountains? - I can see deer. Good for you. Thanks. 12 Розповідь учителя про Карпатські та Кримські гори - Різноманітні краєвиди, рослинність тваринний світ української землі. Проте є на заході і крайньому півднем цієї землі чудові куточки - дві гірські системи Карпатська та Кримська, які, наче кам'яне намисто, прикрашають нашу країну. Карпати - це гірська система, яка розташована с центрі Європи. Вона простирається дугою на 1500 км. У межах України лежить лише частина цієї системи - Українські Карпати. Українські Карпати - молоді гори, з конусоподібними вершинами, із невисокими хребтами та положистими схилами, між яких знаходяться долини. Найвища вершина Карпат - г. Говерла. Її височина - 2061 м. Льодовиків в Карпатах немає, але сніг лежить дуже довго. Часто він сходить лавинами, і тому завдає шкоди й природі, і людям. Карпати можна назвати природнім зоопарком. Король гір - олень. Заселяють 180 видів птахів. Карпати вкриті густими лісами. Робота з контурними картами. Кримські гори розташовані в південній частині Кримського півострова. Вони складаються з трьох паралельних рядів, розділених між собою неширокими долинами. Частина Кримських гір складається з вапняків. Це свідчить про те, що в давні часи Кримський півострів був під водою. Кримські гори - молоді, не дуже високі. В них знаходиться велика кількість печер. Це робота вітру, сонця і води. Характерна особливість гір - круті південні схили, а положисті - північні. В Криму росте багато вічнозелених рослин. 13 Робота з фізичними картами. Позначення гір на карті 14 Розповідь учнями віршів про захист довкілля України та Великобританії 15 Домашнє завдання. Намалювати краєвид довкілля через 100 років - Яким ви його уявляєте? 16 Підсумок уроку Тест 1. Великі рівні ділянки земної поверхні називають... а) рівнинами; б) горами. 2. Горб - це... а) заглиблення на рівнині; б) підвищення на рівнині. 3. Ділянки земної поверхні, які дуже підняті над рівнинами, називають... а) горами; б) горбами. 4. Великі, глибокі, з крутими схилами заглиблення, називаються... а) балками; б) ярами. 5. Великі, широкі, з пологими схилами заглибини, називаються... а) ярами; б) балками. 6. Схили балок: а) вкриті рослинністю; б) не вкриті рослинністю. Автори: Н. Підгорна, Т. Царькова


title: Головні річкові системи та басейни річок України. Урок з географії

description: Розробка уроку на заявлену тему, навчальна мета якого - ознайомити учнів із поняттям „річка”, „басейн річки”, частинами річки та основними річками України, їх назвами, розташуванням і напрямком течії, навчати користуватись географічною картою


title: Австралія. Географічне положення, історія відкриття та дослідження. Урок з географії для 7 класу

description: Конспект уроку в 7 класі на заявлену тему, мета якого - формувати знання про своєрідність географічного положення Австралії, етапи відкриття та дослідження; удосконалювати практичні вміння та навички; пояснювати особливості географічного положення материків


title: Австралія - найменший материк Землі. Історія відкриття та дослідження. Урок з географії для 7 класу

description:
Розробка уроку в 7 класі на заявлену тему з комплексом слайдів для мультимедійної дошки, що додаються. Мета уроку - визначити географічне положення Австралії; ознайомити учнів з історією відкриття, заселення Австралії європейцями, особливостями рельєфу, корисними копалинами, розвивати творчу уяву, д

                  опитливість, творчі здібності дітей


title: Зональні й азональні природні комплекси. Природні зони. Урок з географії для 6 класу

description: План-конспект уроку в 6 класі на заявлену тему з використанням технології критичного мислення, мета якого - показати різноманітність природних зон, їх залежність від клімату; формувати пізнавальну активність учнів; уміння самостійно здобувати знання


title: Глобальні проблеми людства. Урок з географії для 10 класу

description: Розробка уроку-конференції на заявлену тему в 10 класі з медіапрезентацією (додається), мета якого - сформувати в учнів нові поняття; ознайомити з основними шляхами їх розв’язання; розвивати навички логічного мислення, уміння правильно та логічно викладати думки, розуміння системної єдності довкілля


title: Кліматотвірні чинники. Загальна характеристика клімату України. Урок з географії для 8 класу

description: Розробка уроку у 8 класі на заявлену тему, навчальна мета якого - систематизувати знання учнів щодо основних чинників формування клімату; розкрити поняття розподілу сонячної радіації на території України; дати оцінку типам повітряних мас, що панують на території України


title: Вулканізм і вулкани. Джерела, гейзери. Урок з географії для 6 класу

description: Розробка уроку в 6 класі на заявлену тему, мета якого - формувати в учнів уявлення про походження вулканів і гейзерів, ознайомити з їх будовою; виявити основні області розповсюдження вулканів і гейзерів; розвивати пам’ять, вміння аналізувати, робити висновки, виділяти головне


title: У нас в гостях Індія. Урок з географії для 10 класу

description: Розробка уроку-подорожі з курсу географії в 10 класі, що допоможе розширити знання учнів про особливості географічного положення країни, її природно-ресурсний потенціал, склад, розміщення та традиції населення, розкрити загальні риси економічного розвитку Індії


title: Путешествуем с географией. Урок з географії для 6 класу. (Рос. мова)

description: Розробка уроку у формі подорожі на заявлену тему в 6 класі, мета якого - познайомити учнів із географічною мапою планети й особливостями природи материків; виховувати в учнів інтерес до знань, увагу, зацікавленість


title: Природные зоны Африки. Урок з географії для 7 класу

description: Розробка уроку на заявлену тему в 7 класі у формі гри з медіадодатками, мета якого - закріпити й узагальнити тематичні знання; створити умови для розуміння природних компонентів у складі природних зон, навички роботи з контурною картою; розвивати вміння працювати у групах


title: Африка. Общее представление о материке. Физико-географическое положение материка. Урок з географії. (Рос. мова)

description:
Розробка установо-мотиваційного модулю на заявлену тему, мета якого - створити загальне уявлення про материк, що вивчається; створити психологічний клімат довіри між учителем і учнями; сформувати внутрішню мотивацію; залучити увагу учнів до материка, що вивчається та показати актуальність нового мат

                  еріалу для вивчення


title: Солоність вод Світового океану. Урок з географії для 6 класу

description: Розробка уроку на заявлену тему в 6 класі, мета якого - розглянути гіпотези утворення води на Землі; виявити причини, які сприяли солоності води в океані; ознайомити учнів із властивостями води методом хімічних і фізичних дослідів; увести елементи з курсів хімії та фізики


title: Мандрівка океанами. Урок з географії для 7 класу

description: Розробка уроку на заявлену тему в 7 класі, мета якого - узагальнити та систематизувати знання учнів за тематичним блоком „Океани”; поглибити знання учнів про Світовий океан та його частини; розвивати творчі здібності учнів; розвивати вміння працювати у групах


title: Загальна характеристика рельєфу України. Урок з географії для 8 класу

description: Розробка уроку фізичної географії України у 8 класі на заявлену тему, мета якого - сформувати уявлення про характерні риси рельєфу України та його особливості на основі знань із попередніх курсів; удосконалювати навички та вміння самостійно аналізувати, пояснювати тощо


title: Води суходолу Африки. Урок з географії для 7 класу

description: Розробка уроку в 7 класі на заявлену тему, мета якого - сформувати в учнів уявлення про особливості вод суходолу Африки; охарактеризувати головні річкові системи та басейни, основні типи озер; систематизувати знання учнів про гідрологічні особливості території


title: Металургійна промисловість. Чорна та кольорова металургія. Урок з географії для 9 класу

description: Розробка уроку в 9 класі на заявлену тему, дидактична мета якого - вивчити галузі, які входять до складу металургійної промисловості та типи підприємств, які працюють у галузі; уміти характеризувати галузеву та територіальну структуру металургії


title: Африка. Общее представление о материке. Физико-географическое положение материка. Урок з географії (Рос. мова)

description: Розробка уроку на заявлену тему в режимі модульного навчання, мета якого - перевірити рівень первинного засвоєння та розуміння вивченого матеріалу; перевірити ефективність використання форм і методів, що використовуються вчителем


title: Населення та держави Південної Америки. Урок з географії для 7 класу

description:
Розробка уроку в 7 класі на заявлену тему з медіапрезентацією (додається), мета якого - поглибити та систематизувати знання про освоєння території материка, походження та формування населення, його кількість, склад і розміщення; ознайомити з політичною картою Південної Америки; розвивати інтерес до

                  вивчення географії, вводячи в урок елементи цікавої гри


title: Географічний чемпіонат. Урок з географії для 7 класу

description:
Розробка підсумкового уроку в 7 класі у формі гри з теми „Океани”, мета якого - узагальнити та перевірити тематичні знання, повторити географічну номенклатуру; розвивати допитливість, увагу, спостережливість, кмітливість, образне мислення учнів; прищеплювати любов до природи, виховувати екологічну с

                  відомість


title: Глобальні проблеми людства. Урок з географії

description:
Розробка уроку засвоєння знань на заявлену тему з медіапрезентацією (додається), мета якого - ознайомити учнів із поняттям «глобальна проблема»; з’ясувати необхідність природоохоронних заходів із метою охорони середовища існування людини; розвивати вміння аналізувати явища та події, проводити моніто

                  ринг довкілля


title: НТР. Її вплив на структуру та розміщення світового господарства. Урок з географії для 10 класу

description:
Розробка інтегрованого уроку в 10 класі на заявлену тему, мета якого - сформувати в учнів систему знань про вплив НТР на галузеву структуру та територіальну організацію виробництва; на основі поєднання блоків знань із біології, історії, хімії закріпити знання про етапи еволюції, формувати позитивне

                  ставлення до навчання


title: Географічне середовище як сфера взаємодії суспільства і природи. Природокористування. Ресурсозабезпеченість. Урок з географії для 10 класу

description:
План-конспект уроку географії в 10 класі на заявлену тему з медіапрезентацією (додається), мета якого - розглянути географічне середовище як сферу взаємодії суспільства та природи; розвивати економічне мислення, уміння аналізувати ступені впливу людини на природу; виховувати бережне ставлення до при

                  роди


title: Внутрішні води Африки. Урок з географії

description:
Розробка уроку засвоєння нових знань на заявлену тему, мета якого - формувати знання про особливість внутрішніх вод Африки, головні річкові системи, озера; удосконалювати практичні уміння характеризувати основні річкові системи, озера та закономірності їх розміщення; сприяти розумінню значення вод с

                  уходолу для природи материка


title: Літосфера. Внутрішня будова Землі. Урок з географії для 6 класу

description: Розробка уроку в 6 класі на заявлену тему у формі казки з медіапрезентацією (додається), мета якого - сформувати в учнів первинні знання про внутрішню будову Землі, способи вивчення земних глибин; розвивати вміння працювати зі схемами атласу, підручника


title: Визначення географічних координат. Урок з географії для 6 класу. (Рос. мова)

description: Розробка уроку географії на заявлену тему в 6 класі, навчальна мета якого - навчити учнів визначати географічні координати та сформувати в учнів уявлення про значущість географічних координат


title: Географічне положення Північної Америки. Історія відкриття й освоєння материка. Практична робота № 8 (продовження)

description: Розробка уроку вивчення нового матеріалу на заявлену тему, мета якого - сформувати в учнів знання про основні риси географічного положення материка; удосконалювати роботу з картами; розвивати пізнавальний інтерес, уміння працювати в колективі, аналізувати, робити висновки


title: Австралія. Урок з географії для 7 класу

description:
Розробка уроку в 7 класі на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентація додається), мета якого - формувати в учнів загальне уявлення про своєрідність і особливості природи Австралії; продовжити формування навичок учнів складати характеристику географічного положення материка за планом, ві

                  дшукувати закономірності


title: Підсумково-узагальнюючий урок за темою „Антарктида”. Урок з географії для 7 класу

description: Розробка уроку в 7 класі на заявлену тему з медіапрезентацією (додається), навчальна мета якого - закріпити й узагальнити тематичні знання та вміння учнів; поглибити їх знання за допомогою цікавих фактів про вивчений об’єкт; удосконалювати вміння та навички роботи з картою


title: Атмосфера. Урок з географії

description:
Розробка уроку узагальнення на заявлену тему у формі гри, мета якого - перевірити й оцінити знання, уміння та навички, набуті при вивченні даної теми; продовжити формувати вміння колективної роботи; розвивати інтерес до предмета, заохочувати учнів до вивчення географії; виховувати взаємоповагу й тол

                  ерантність


title: Австралійський Союз. Океанія. Урок з географії для 10 класу

description:
Розробка уроку засвоєння нових знань на заявлену тему в 10 класі, мета якого - продовжити формувати систему знань про Австралію, сформувати систему знань про природно-ресурсний потенціал Австралії та Океанії; систематизувати уявлення про міжнародну спеціалізацію регіонів; вдосконалити вміння та нави

                  чки учнів самостійно працювати


title: Води суходолу Північної Америки. Основні річкові системи. Великі озера, їх походження. Урок з географії для 7 класу

description:
План-конспект комбінованого уроку в 7 класі на заявлену тему з медіапрезентацією (додається), мета якого - сформувати в учнів систему знань про внутрішні води Північної Америки; розкрити загальні особливості вод суходолу; показати їх залежність від рельєфу та клімату, нерівномірність розподілу на те

                  риторії материка


title: Узагальнюючий урок за темою «Гідросфера». Урок з географії для 6 класу

description:
Розробка уроку в 6 класі на заявлену тему (медіапрезентація додається), мета якого - виявити якість і рівень засвоєння тематичних знань і вмінь; узагальнити матеріал як систему знань; розвивати просторове мислення та вміння класифікувати об’єкти; виховувати географічну культуру й естетичне сприйнятт

                  я


title: Природно-ресурсний потенціал Полтавської області. Урок з географії для 9 класу

description: Розробка уроку для 9 класу, мета якого - визначити особливості географічного положення Полтавської області; розвивати знання про природно-ресурсний потенціал регіону; закріпити вміння та навички працювати з картою та розв’язувати задачі; розвивати аналітичне мислення


title: Озера, болота та штучні водойми України. Урок з географії для 8 класу

description: Розробка уроку у 8 класі на заявлену тему, навчальна мета якого - сформувати в учнів уявлення про основні озера, болота, водосховища України; загальні риси гідрологічного режиму та роботи озер, водосховищ України


title: Рослинність і тваринний світ Північної Америки. Природні зони материка. Урок з географії для 7 класу

description: Розробка уроку в 7 класі на заявлену тему з медіапрезентацією (додається), мета якого - формувати знання про особливості розміщення природних зон Північної Америки; поглибити систему знань учнів про взаємозв’язки природних компонентів у складі природних зон


title: Науковий проект вивчення фізичної географії в 6 класі. Розробка теми „Земля на плані та карті” (12 годин) у модульно-розвивальній системі з використанням міні-підручника

description: Подано систему методичних і дидактичних меморіалів на заявлену тему, мета якої - забезпечити засвоєння знань, поширити загальнонавчальні і суто географічні навички та вміння учнів у процесі вивчення теми „Способи зображення Землі”


title: Атмосферний тиск. Урок з географії для 6 класу

description:
Розробка уроку вивчення нового матеріалу на заявлену тему з медіапрезентацією (додається), мета якого - сформувати знання учнів про атмосферний тиск, причини його зміни та прилади, якими вимірюється атмосферний тиск; формувати вміння визначати зміну тиску з висотою, простежувати зв’язок між тиском і

                   станом погоди


title: Північна Америка. Загальні відомості, особливості фізико-географічного положення. Історія відкриття та освоєння Північної Америки. Урок з географії для 7 класу

description: Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему, навчальна мета якого - сформувати в учнів знання про географічне положення Північної Америки; з’ясувати основні закономірності формування природи материка; ознайомити з особливостями дослідження й освоєння території європейцями


title: Вік і поширення гірських порід. Зміна природних умов території Полтавщини в різні ери. Геологічна карта Полтавщини. Урок з географії

description: Розробка комбінованого уроку на заявлену тему, мета якого - ознайомити учнів із головними етапами геологічної історії формування території Полтавщини, особливостями природних умов у різні часи; закріпити навички аналізу геологічної карти


title: Топливно-энергетический комплекс мира. Урок з географії для 10 класу. (Рос. мова)

description: Розробка уроку на заявлену тему в 10-му класі, мета якого - сформувати уявлення про паливний баланс світу; розглянути приріст виробництва різних видів палива; дати характеристику газової, вугільної, нафтової промисловості світу; сформувати поняття про енергетику світу


title: Антарктида й Антарктика. Загальні відомості. Відкриття та сучасні наукові дослідження. Урок з географії для 7 класу

description: Розробка уроку вивчення нового матеріалу в 7-му класі на заявлену тему з медіапрезентацією (додається), мета якого - сприяти формуванню в учнів знань про географічне положення; поглибити та систематизувати знання про відкриття та сучасні дослідження Антарктиди


title: План-конспект уроку з географії у 8-му класі з теми „Рельєф України”

description: Розробка уроку вивчення нового матеріалу на заявлену тему, мета якого - поглибити та систематизувати одержані з попередніх курсів знання учнів про рельєф та сили, що беруть участь у його формуванні; вивчити загальний план будови поверхні території України

grade: 8 клас


title: Фізико-географічне положення України. Крайні точки та розміри території. Розташування території України стосовно годинних поясів

description: Розробка уроку у 8-му класі на заявлену тему в модульній формі проведення, мета якого - визначити особливості положення України стосовно годинних поясів; показати різницю між поясним і місцевим часом на території України


title: Північна Америка

description: Розробка уроку у формі огляду знань у 7-му класі на заявлену тему, мета якого - повторити та перевірити тематичні знання учнів; сприяти формуванню картографічних знань, умінь і навичок; розвивати пам’ять, логічне мислення учнів, інтерес до географії

grade: 7 клас


title: План місцевості. (Рос. мова)

description: Розробка уроку в 6-му класі на заявлену тему, мета якого - узагальнити тематичні знання учнів; розвивати географічне мислення, самостійність, уміння застосовувати теоретичні знання на практиці; виховувати увагу, допитливість, відчуття колективізму

grade: 6 клас


title: Металургійна промисловість. Чорна металургія

description:
Розробка уроку в 9-му класі на заявлену тему, мета якого - повторити поняття «металургійний комплекс», його склад, значення в господарстві України; повторити план ЕГX галузі промисловості; розглянути особливості сировинної бази, виробничий процес, типи підприємств; познайомити учнів із проблемами та

                   перспективами розвитку чорної металургії

grade: 9 клас


title: Мінерально-сировинні ресурси України. Рудні корисні копалини

description: Розробка уроку у 8-му класі на заявлену тему, мета якого - повторити тектонічну будову України, закріпити знання про види паливних корисних копалин і географію їх родовищ; вивчити розміщення основних районів видобутку рудних корисних копалин


title: Атмосфера. (Рос. мова)

description: Розробка уроку в 6-му класі на заявлену тему. Для уроку узагальнюючого тематичного повторення обрано ігрову модель, що дозволяє створювати комфортні умови учням під час оцінювання навчальних досягнень, перевірити великий обсяг навчального матеріалу


title: Енергетика України та енергозбереження

description: Розробка уроку на заявлену тему в 9-му класі, мета якого - узагальнити й систематизувати знання учнів про виробництво електроенергії на електростанціях різних типів; показати учням зв’язок енергетики та екології, їхню взаємодію, шляхи поліпшення стану енергетики на глобальному та місцевому рівнях


title: Трудові ресурси та зайнятість населення України

description: Розробка уроку в 9-му класі на заявлену тему, мета якого - вивчити нові тематичні поняття; визначити географію трудових ресурсів України; з’ясувати, у чому полягає проблема зайнятості населення та забезпеченості працересурсним потенціалом різних регіонів України


title: Материки Південної півкулі: Австралія, Південна Америка й Антарктида. Фізико-географічне положення Австралії

description:
Розробка установчо-мотиваційного модуля на заявлену тему, мета якого  - дати учням установку на вивчення нової теми, познайомити зі структурною моделлю модуля, із самостійною роботою з вивчення нового матеріалу, сприяти розвитку комунікативної компетентності; дати загальну уяву про природу материків

                   Південної півкулі


title: Австралия - самый маленький материк Земли. (Рос. мова)

description:
Розробка уроку в 7-му класі у формі змагання на заявлену тему з медіапрезентацією (додається), мета якого - повторити, узагальнити та закріпити тематичні знання та вміння; застосовувати наявні знання для пошуку розв’язання проблемних ситуацій за умов нових навчальних задач, максимально використовуюч

                  и творчі здібності


title: Урок-відкриття „Таємниці повітряного океану”

description: Розробка уроку географії в 6-му класі за навчальною темою „Будова атмосфери, її значення та дослідження. Склад повітря” з медіапрезентацією (додається), освітня мета якого - сформувати знання учнів про атмосферу, її будову та склад повітря; розкрити значення атмосфери для життя на Землі


title: Вулканізм і вулкани. Джерела, гейзери

description: Розробка уроку в 6-му класі на заявлену тему, мета якого - ознайомити з наслідками вулканізму та процесами, що його супроводжують; розвивати пам’ять, увагу, логічне мислення, уміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, творчі здібності


title: Особливості географічного положення Африки. Елементи берегової лінії. Дослідження та освоєння

description: Розробка уроку географії на заявлену тему в 7-му класі, мета якого - формувати загальні уявлення про зміст та структуру розділу „Материки”; ознайомити з планом вивчення материків; розкрити поняття „географічне положення”; познайомити учнів з історією відкриття Африки


title: Политическая карта Евразии. Страны Евразии. (Рос. мова)

description: Розробка уроку вивчення нового матеріалу в 7-му класі на заявлену тему, мета якого - показати на прикладах призначення політичної карти; познайомити з країнами Євразії; звернути увагу на питання "Християнство на карті світу"


title: Економічний потенціал України

description:
Розробка уроку на заявлену тему в 9-му класі з медіапрезентацією та методичними додатками, мета якого - сформувати в учнів знання про економічний потенціал України, складники економічного потенціалу країни, економічні показники; розвивати вміння порівнювати, робити висновки, виховувати економічне ми

                  слення


title: Природна зона степу

description: Розробка уроку у формі дослідження на заявлену тему в 7-му класі, мета якого - ознайомити учнів з особливостями природних умов і ресурсів, географічного положення, розмірами степової зони України; формувати в учнів уміння сприймати й оцінювати інформацію


title: Глобальні проблеми людства

description:
Розробка уроку в 10-му класі на заявлену тему у формі конференції, мета якого - ознайомити учнів із поняттям „глобальна проблема”; з’ясувати необхідність природоохоронних заходів із метою охорони середовища існування людини; розвивати вміння аналізувати явища та події; систематизувати знання учнів п

                  ро глобальні проблеми людства

grade: 10 клас


title: Води суходолу. Річка та її частини. Режим і живлення річок

description:
Розробка комбінованого уроку в 6-му класі на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентація додається), мета якого - поглибити та систематизувати знання про річки, отримані на уроках природознавства; ознайомити учнів із частинами річок, їх режимом та способами живлення; розвивати вміння визн

                  ачати за картою напрямок течії річки


title: Кольорова металургія України

description: Розробка комбінованого уроку в 9-му класі на заявлену тему, мета якого - вивчити основні райони та центри кольорової металургії України; з’ясувати фактори, що впливають на розміщення підприємств кольорової металургії, особливості сировинної бази кольорової металургії України


title: Інтелектуальна гра „Щасливий випадок”

description: Розробка уроку в 9-му класі з навчальної теми „Світовий океан та його частини”, мета якого - ознайомити учнів із найбільшою частиною гідросфери - світовим океаном і його частинами: морями, затоками, протоками; вивчити частини суходолу в океані: материки, острови, півострови


title: Води, суші Африки. Ріки, озера, підземні води

description: Подано медіапрезентацію із зазначеної навчальної теми


title: Антарктида й Антарктика

description: Розробка уроку на заявлену тему у формі гри в 7-му класі, мета якого - систематизувати й узагальнити знання учнів про материк Антарктиду та прилеглу територію - Антарктику; удосконалювати вміння учнів використовувати набуті знання на практиці


title: Південна Америка

description: Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему, навчальна мета якого - дати учням знання про особливості фізико-географічного положення материка, його розміри й обриси, основні відомості з історії відкриття материка, плавання Христофора Колумба


title: Загальна характеристика Європейського регіону, його склад, природні умови та ресурси

description: Розробка уроку в 10-му класі на заявлену тему, мета якого - охарактеризувати склад регіону та з’ясувати особливості типології країн Європи, ЕГП та ПГП регіону, особливості формування політичної карти Європи та її природні умови і ресурси


title: Водні ресурси регіону. Основні показники якості води. Охорона водойм та водних джерел свого регіону. Проблема питної води

description: Розробка факультативного заняття на заявлену тему, мета якого - проаналізувати поширення води на Землі, її склад, властивості, основні показники якості питної води; розвивати логічне мислення, уміння та навички працювати з додатковою літературою


title: Озера - блакитні очі планети

description: Розробка уроку в 6-му класі на заявлену тему з медіапрезентацією (додається), мета якого: сформувати поняття «озеро», створити уявлення про різноманітність озер, їх види, особливості, походження їх улоговин, підкреслити значення озер в житті планети


title: Населення Африки

description: Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему з медіапрезентацією (додається), мета якого - формувати в учнів уявлення та знання про населення Африки, ознайомити з його особливостями, расовим та етнічним складом, розміщенням по материку, історичним минулим і сьогоденням


title: Повітря

description:
Розробка уроку у формі конференції з природознавства на заявлену тему в 6-му класі у спеціальній школі-інтернаті для розумово відсталих дітей, мета якого - поглибити тематичні знання та застосувати їх на практиці, у повсякденному житті; розвивати вміння висловлювати свою думку, аналізувати, робити в

                  исновки, формувати комунікативну компетентність


title: Країни Скандинавії

description:
Розробка уроку економічної та соціальної географії в 10-му класі на заявлену тему з медіапрезентацією (додається), мета якого - визначити вплив природних чинників на характер розвитку господарства країн Скандинавії; розглянути особливості формування культурних традицій на прикладі таких країн як: Фі

                  нляндія, Швеція, Данія, Норвегія


title: Рельєф України

description: Розробка уроку у 8-му класі на заявлену тему, мета якого - поглибити та систематизувати одержані знання з попередніх курсів про рельєф і сили, що беруть участь у його формуванні; сформувати в учнів образ рельєфу території України, особливості розташування форм рельєфу


title: Океан і людина

description: Розробка уроку вивчення нового матеріалу в 6-му класі, мета якого - дати уявлення про основні проблеми Світового океану; розвивати вміння працювати з картами океанів і морів; виховувати в учнів бережливе ставлення до природи, зокрема до водних об’єктів; розвивати в учнів почуття прекрасного


title: Південна Америка

description: Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентація додається), мета якого - сформувати в учнів знання про загальні особливості клімату Південної Америки й основні кліматотвірні чинники, особливості розміщення кліматичних поясів і областей


title: Південна Америка

description: Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему, мета якого - формувати систему знань про основні складові фізико-географічної характеристики материка Південна Америка; забезпечити розуміння взаємодій компонентів природних комплексів


title: Загальні особистості клімату. Кліматичні пояси та типи клімату. Води суходолу. (Рос. мова)

description:
Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему, мета якого - сформувати в учнів поняття про загальні особливості клімату та внутрішніх вод Австралії; продовжити формування поняття про кліматичні пояси та типи клімату; удосконалювати вміння роботи з тематичними картами; сприяти розвитку пізнавального і

                  нтересу до предмету


title: Екологічна ситуація в Україні та її вплив на населення, аварія на ЧАЕС, екологічне законодавство України

description:
Розробка уроку у 8-му класі на заявлену тему, навчальна мета якого - розкрити суть поняття „геоекологічна ситуація”, охарактеризувати сучасну геоекологічну ситуацію в Україні; поглибити обізнаність учнів з екологічними проблемами Землі та території України; ознайомити з негативним впливом аварії на

                  Чорнобильській АЕС


title: Підсумковий урок з теми «Океани»

description: Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему, мета якого - перевірити рівень знань і вмінь учнів; удосконалювати уміння учнів користуватися здобутими географічними знаннями, джерелами інформації; виховувати бережливе ставлення до одного з багатств природи - води


title: Глобальні проблеми людства

description:
Розробка уроку в 10-му класі, мета якого - охарактеризувати поняття «глобальні проблеми людства», пояснити сутність, причини виникнення кожної з проблем; визначити їх особливості, можливі шляхи подолання; розвивати уміння простежувати зв’язки між глобальними проблемами й оцінювати наслідки прояву ко

                  жної з них


title: Кримські гори. Географічне положення, розміри, межі. Тектонічна будова, рельєф Кримських гір

description: Розробка уроку засвоєння нових знань у 8-му класі на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентація додається), мета якого - визначити основні риси ФГП Кримських гір; класифікувати Кримські гори за походженням, висотою


title: Сільське господарство України. Рослинництво

description: Розробка комбінованого уроку в 9-му класі на заявлену тему, мета якого - ознайомити учнів з особливостями галузі, дати комплексну характеристику рослинництва, продовжити формувати вміння працювати з тематичними картами, статистичним матеріалом


title: Атмосферні опади

description: Розробка уроку в 6-му класі на заявлену тему, мета якого - сформувати поняття про види опадів; на основі раніше набутих знань установити взаємозв’язки між температурою повітря, його вологістю та опадами; ознайомити школярів з роботою приладів для вимірювання кількості опадів


title: Поняття територіальної структури господарства. Основні риси сучасних галузевої та територіальної структур господарства України. Типи підприємств (за формами власності)

description: Розробка уроку засвоєння нових знань у 9-му класі на заявлену тему, мета якого - сформувати тематичні поняття; навчити співвідносити та застосовувати ці поняття; дати уявлення про різні види підприємств за формами власності


title: Нафтова, газова, торф’яна та горючесланцева промисловість України. Практична робота № 6 „Позначення на контурній карті основних районів газо- і нафтовидобутку, нафто- і газопроводів”

description:
Розробка уроку в 9-му класі на заявлену тему у формі конференції, мета якого - охарактеризувати особливості розвитку та розміщення галузей паливної промисловості та значення цих підгалузей у господарстві України, розкрити проблеми та перспективи; визначити альтернативні види палива, формувати практи

                  чну компетентність учнів


title: Поверхневі води. Основні річкові басейни та їх характеристика

description:
Розробка уроку на заявлену тему у 8-му класі, мета якого - ознайомити учнів із загальними особливостями поверхневих вод України; показати залежність гідрологічних особливостей від клімату; учити характеризувати річку шляхом використання карт і нових термінів; виховувати бережне ставлення до поверхне

                  вих вод свого краю


title: Атмосфера

description: Методична розробка підсумкового уроку в 6-му класі на заявлену тему, мета якого - узагальнити знання та вміння учнів, набуті на протязі вивчення теми; звернути увагу на зв’язок знань і умінь із повсякденним життям, а також виховувати бережне ставлення до природи


title: Води суходолу. Найбільші річкові системи Південної Америки. Практична робота № 8. Позначення на контурній карті назв основних об’єктів материка

description:
Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему, мета якого - визначити географічну природу великих рік і озер; пояснити особливості живлення, характеру плину та режиму річок; відпрацювати навички порівняння особливостей рік різних басейнів; узагальнити, систематизувати знання учнів про причини повново

                  дності річок


title: Гідросфера

description: Розробка уроку в 6-му класі на заявлену тему з медіапрезентацією (додається), мета якого - розглянути та засвоїти тематичні поняття та навчитись їх розрізняти та наводити конкретні приклади, ознайомитися з типами островів за походженням


title: Міжнародний туризм. Типологія туризму та чинники, що визначають туристичну активність в Україні

description:
Розробка комбінованого уроку в 10-му класі на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентація додається), мета якого - сформувати в учнів уявлення про світовий туризм як складову частину світового ринку послуг і важливу форму міжнародного співробітництва; розглянути особливості основних видів

                   міжнародного туризму


title: Земля на плані та карті

description: Розробка уроку в 6-му класі на заявлену тему, мета якого - перевірити знання вивченого матеріалу, продовжити формувати навички та вміння працювати з картою, атласом, застосовувати знання в пошуках рішення проблемних ситуацій на практиці; розвивати географічне мислення


title: Франція

description: Розробка уроку у формі конференції в 10-му класі на заявлену тему, мета якого - сформувати в учнів систему знань про економіко-географічне положення Франції, передумови та причини високого рівня розвитку господарства, галузі спеціалізації


title: Австралія. Своєрідність географічного положення. Історія відкриття. Геологічна будова. Рельєф і корисні копалини. (Рос. мова)

description:
Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему, мета якого - сформувати в учнів загальні уявлення про своєрідність і особливості географічного розташування та природи Австралії; продовжити формування навичок характеристики регіону за типовим планом; ознайомити з історією відкриття та дослідженням мате

                  рика


title: Річкові системи Дніпра, Південного Бугу, Дністра, Дунаю, Тиси. Канали

description: Розробка комбінованого уроку у 8-му класі на заявлену тему, мета якого - поглибити знання учнів про загальні ознаки гідрологічного режиму та роботи річок на прикладі найбільших рік України; навчити давати комплексну характеристику, виявити закономірності розташування річкових систем


title: Велика Британія

description: Розробка уроку в 10-му класі на заявлену тему у формі усного журналу „Прес-конференція” з методичними додатками, мета якого - сформувати знання про економіку Великої Британії як високорозвиненої країни Західної Європи, учити працювати з різними джерелами знань


title: Японія

description: Розробка уроку в 10-му класі на заявлену тему, мета якого - сформувати в учнів систему знань про основні ознаки ЕГП, природи, населення та господарства Японії; визначити історико-культурні особливості та роль НТР в економіці країни


title: Південна Америка. Узагальнене повторення

description: Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему у формі КВК, мета якого - повторити основні поняття та номенклатури, узагальнити та систематизувати знання учнів із теми; розвивати творчі здібності учнів, взаємоповагу, взаємну відповідальність під час роботи у групах


title: Стихійні явища. Екологічні проблеми. Національні парки Африки

description: Розробка уроку вивчення нового матеріалу в 7-му класі на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентація додається), мета якого - сформувати в учнів систему знань про заповідні території Африки; сформувати уявлення учнів про стихійні природні явища, екологічні проблеми материка


title: Рельєф та тектонічна будова Євразії

description: Розробка комбінованого уроку в 7-му класі на заявлену тему, мета якого - визначити основні особливості тектонічної та геологічної будови Євразії; з’ясувати наслідки впливу давніх зледенінь на формування рельєфу материка, визначити закономірності розташування сейсмічно активних зон


title: Паливні корисні копалини України та їх використання

description: Розробка уроку на заявлену тему у 8-му класі з медіапрезентацією, мета якого - вивчити основні паливні корисні копалини України, їх запаси й основні родовища; установити практичне значення та використання паливних корисних копалин країни


title: Населення Африки

description: Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему, мета якого - ознайомити учнів з особливостями населення Африки; розкрити особливості найбільш яскравих представників народів; учити користуватися картами «Густота населення», «Політична карта Африки»


title: Внутрішня будова Землі. Типи земної кори

description: Розробка уроку в 6-му класі на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентація додається), мета якого - вивчити внутрішню будову Землі, типи гірських порід за походженням, типи земної кори; розвивати уяву, логічне мислення, критичне мислення


title: Геологічна будова, рельєф, корисні копалини Африки

description:
Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему, мета якого - поглибити знання про закономірності розміщення основних форм рельєфу та родовищ корисних копалин; формувати знання про особливості розміщення основних форм корисних копалин, удосконалювати практичні навички з контурними картами та картами ат

                  ласу; виховувати спостережливість, взаємодопомогу


title: Рельєф України. Рівнини. Українські Карпати. Кримські гори. Загальна характеристика рівнин. Висотна поясність гірських систем

description: Розробка уроку у 8-му класі на заявлену тему з методичними додатками та мультимедійною підтримкою (презентація додається), мета якого - поглибити сформоване в учнів поняття „рельєф”; надати відомості про різноманітні форми рельєфу, що розташовані на території України


title: Шевченко як картограф і географ. Подорожі Нового часу. Сучасні географічні відкриття

description:
Розробка уроку в 6-му класі на заявлену тему, мета якого - продовження формування знань про розвиток географічної науки в Новий час і на сучасному етапі; формувати потреби до використання інформаційних ресурсів, прагнення до самоосвіти; удосконалення вмінь характеризувати й аналізувати матеріали про

                   подорожі та експедиції


title: Проект «Чумаківська машинно-тракторна станція»

description: Розробка учнівського дослідницького проекту на заявлену тему з краєзнавства для учнів 6-го класу, мета якого - дослідити історичні джерела, провести опитування, чи сприяла діяльність МТС зміцненню колгоспного ладу на селі та подальша доля МТС


title: Сонце. Сонячна система

description:
Розробка уроку природознавства в 5-му класі на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентація додається), мета якого - сформувати поняття про небесні тіла, що входять до Сонячної системи та відмітні ознаки для кожного з них, уміння їх розрізняти; знайти подібності та відмінності між різними

                  небесними тілами, що входять до Сонячної системи

grade: 5 клас


title: Літосферні плити, їх рухи. Стійкі й рухомі ділянки земної кори. Походження материків і океанів

description: Розробка уроку в 6-му класі на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентація додається), мета якого - розширити знання про літосферу; ознайомити з новими поняттями; вивчити, як називаються та де знаходяться найбільші літосферні плити


title: Озера Євразії. Багаторічна мерзлота. Сучасне зледеніння

description: Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентація додається), мета якого - сформувати знання про утворення й особливості озер, багаторічну мерзлоту, сучасне зледеніння Євразії; ознайомити учнів з озерами Євразії


title: Африка. (Рос. мова)

description: Розробка уроку вивчення нового матеріалу на заявлену тему в 7-му класі з використанням комп’ютерних технологій (тематичні медіапрезентації додаються) у формі віртуальної подорожі з елементами проектної та ігрової діяльності


title: Природні зони Євразії. Особливості їх розміщення на території материка. Ґрунти, рослинність та тваринний світ природних зон. Висотна поясність у горах материка

description: Розробка уроку на заявлену тему в 7-му класі, мета якого - сформувати в учнів поняття про особливості розміщення природних зон Євразії, познайомити з особливостями природи та типовими представниками різних зон; формування вміння систематизувати причинно-наслідкові зв’язки


title: Історія відкриття та освоєння Північної Америки

description: Розробка уроку в 7-му класі на заявлену тему, мета якого - дати характеристику географічного положення материка; розповісти про історію відкриття та дослідження материка; розвивати вміння працювати з тематичними та контурними картами; виховувати інтерес до географічних знань


title: Імовірна стратегія інтеграції України до Європейського Союзу

description: Розробка уроку на заявлену тему курсу „Європейський вибір України” в 10-му класі, мета якого - проаналізувати перспективи інтеграції України до ЄС; розкрити місце України в розширенні Євросоюзу; ознайомити учнів з економічною ситуацією в Україні в порівнянні з країнами ЄС


title: Водные ресурсы Украины

description: Розробка уроку на заявлену тему у формі географічної експертизи, мета якого - продовжити формування знань про водні ресурси України; поглибити знання про обумовленість характеристик водних ресурсів кліматичними особливостями


title: Зовнішні процеси, що зумовлюють зміну земної кори

description: Розробка уроку на заявлену тему в 6-му класі на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентація додається), мета якого - вивчити види зовнішніх процесів Землі, з’ясувати їх роль у формуванні поверхні планети; розвивати критичність думки, логічне мислення, уміння працювати у групах, парах


title: Узагальнюючий урок із теми „Літосфера”

description: Розробка уроку в 6-му класі на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентація додається), мета якого - закріпити знання про літосферу як оболонку Землі, закріпити знання про форми рельєфу, гірські породи, мінерали, вулкани, їх будову, гейзери


title: Українські Карпати. Географічне положення, межі та розміри. Загальні риси природних умов. Висотна поясність ландшафтів. Стихійні природні явища та процеси

description: Розробка уроку у 8-му класі на заявлену тему, мета якого - дати фізико-географічну характеристику Українських Карпат як великого ПК; охарактеризувати ФГП, природні умови й ресурси; актуалізувати нові опорні поняття


title: Внутрішні води Євразії. Найбільші річки

description: Розробка комбінованого уроку на заявлену тему в 7-му класі, мета якого - з’ясувати розподіл внутрішніх вод на материку Євразія; ознайомити з найбільшими річковими системами материка та дати їм характеристику; удосконалювати практичні вміння учнів із характеристики річок


title: Канада. Економіко-географічна характеристика

description: Розробка уроку в 10-му класі на заявлену тему, мета якого - сформувати в учнів систему знань про економіко-географічні особливості Канади; продовжити формувати вміння складати комплексну характеристику країни за допомогою роботи з джерелами географічних знань


title: Урок-гра „Конкурс знавців карти”

description: Розробка уроку у формі гри в 6-му класі, мета якого - розвивати пізнавальні здібності учнів, інтерес до географії; доповнювати знання, одержані на уроках; удосконалювати вміння роботи з картою; активізувати самостійну пошукову роботу учнів


title: Масштаб. Види масштабів. Практична робота № 3 «Розв’язування задач iз перетворення числового масштабу в іменований»

description: Розробка уроку в 6-му класі на заявлену тему, мета якого - сформувати поняття про масштаб і його види; навчитися користуватися масштабом для визначення реальних відстаней за допомогою плану, карти та глобуса


title: Озера та їх походження

description: Розробка уроку в 6-му класі на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (презентація додається), мета якого - сформувати поняття «озеро»; ознайомити учнів із походженням озерних улоговин; продовжувати розвивати вміння працювати з картами атласу; розвивати вміння створювати образ об’єкта


title: Географічна мандрівка «Сторінками життя Єгора Петровича Ковалевського»

description: Розробка предметного заходу з географії для учнів 7-8-х класів на заявлену тему з комп’ютерною мультимедійною презентацією (додається), мета якої - детальніше познайомити учнів із життєписом видатного українського географа-дослідника Єгора Петровича Ковалевського


title: Рельєф дна Світового океану

description: Розробка уроку на заявлену тему в 6-му класі з медіапрезентацією (додається), навчальна мета якого - ознайомити з особливостями рельєфу океанічного дна; з’ясувати причини відмінностей рельєфу перехідних зон; вивчити основні елементи рельєфу дна Світового океану


title: Використання на уроках географії інформаційно-комунікаційних технологій як засіб виявлення творчих здібностей учня

description: Розробка уроку за навчальною темою «Глобальні проблеми людства» в 10-му класі, мета якого - підвести учнів до осмислення ролі та місця людини в сучасній соціокультурній ситуації, розвивати комунікативні навички, вміння діалогової активності


title: Розв’язування задач на зміну температури повітря й атмосферного тиску з висотою, вологості

description: Розробка уроку на заявлену тему в 6-му класі, мета якого - продовжити формувати знання про зміну температури повітря, атмосферного тиску, вологості; розвивати навички логічного мислення, навички проводити математичні розрахунки на уроках географії


title: Склад і будова атмосфери

description: Розробка уроку на заявлену тему в 6-му класі, мета якого - сформувати знання учнів про атмосферу як газову оболонку Землі; дати уявлення про її будову, склад та значення, про тропосферу як частину атмосфери, найважливішу для життя людини


title: Географія як наука про Землю, її природу, населення та його господарську діяльність, про взаємодію природи та людства. Значення географічних знань і вмінь для учня

description: Розробка уроку на заявлену тему в 6-му класі, мета якого - формувати в учнів загальні уявлення про географію як науку; розкрити зміст і структуру курсу «Загальна географія»; показати практичне значення географічних знань у житті людини


title: Франція

description: Розробка уроку на заявлену тему в 10-му класі з медіапрезентацією (додається), навчальна мета якого - розширювати та поглиблювати знання учнів про країни Європи, познайомити їх з особливостями ЕГП, населення, містами, провідними галузями господарства Франції


title: Фізико-географічне районування України

description: Розробка уроку на заявлену тему у 8-му класі, мета якого - узагальнити та систематизувати знання учнів із даної теми; контроль рівня засвоєння знань, отриманих під час попередніх уроків; формувати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки


title: Закономірності поширення основних форм і основних типів рельєфу України

description: Розробка уроку на заявлену тему у 8-му класі, мета якого - проаналізувати взаємозв’язок між основними формами рельєфу та тектонічними структурами, визначити розташування в межах України основних орографічних одиниць України


title: Атмосфера. (Рос. мова)

description: Розробка уроку на заявлену тему в 6-му класі, мета якого - закріпити й узагальнити одержані тематичні знання; виховувати пізнавальний інтерес; розвивати логічне мислення учнів


title: Гідросфера

description:
Розробка уроку на заявлену тему в 6-му класі, мета якого - узагальнити та систематизувати знання про гідросферу Землі; удосконалити практичні вміння учнів працювати з картами, атласами, таблицями, схемами; провести тематичний контроль знань; розвивати логічне мислення; створити атмосферу співробітни

                  цтва, творчої взаємодії у навчанні


title: Основні річкові басейни України та їх характеристика

description: Розробка уроку на заявлену тему у 8-му класі з медіапрезентацією (додається), мета якого - систематизувати знання про внутрішні води України, ознайомити учнів з основними річковими басейнами України та дати їм характеристику, розглянути екологічні проблеми річок


title: Населення, політична карта та держави Північної Америки

description: Розробка комбінованого уроку на заявлену тему в 7-му класі, мета якого - поглибити й систематизувати знання про особливості заселення Північної Америки, кількісний, расовий та етнічний склад населення материка; формувати знання про політичну карту Північної Америки


title: Розробка уроку „Сучасна політична карта Африки” з географії в 7-му класі


title: Розробка уроку „Комплексна характеристика харчової промисловості” з географії в 9-му класі


title: Розробка уроку „Загальна характеристика господарства України. Поняття „галузева структура господарства”. Типи економічних систем” із географії в 9-му класі


title: Розробка уроку „Вулканізм та явища, що його супроводжують” з географії в 6-му класі


title: Розробка уроку „Південна Америка” з географії в 7-му класі


title: Розробка уроку «Морський бій із географії» для учнів 8-го класу


title: Розробка уроку «Австралія» з географії в 10-му класі


title: Розробка уроку тематичного оцінювання «Євразія» з географії у 8-му класі


title: Розробка уроку «Реки Украины» з географії у 8-му класі


title: Розробка уроку «Особливості формування клімату Євразії» з географії в 7-му класі


title: Розробка уроку „Географічне пізнання Землі” з географії в 6-му класі


title: Розробка уроку „Мінерально-сировинні ресурси України. Паливні корисні копалини” з географії у 8-му класі


title: Розробка уроку «Тваринництво. Зональна спеціалізація сільського господарства. Практична робота № 9» з географії в 9-му класі


title: Розробка уроку «Атмосфера» з географії в 6-му класі


title: Розробка уроку «Кліматичні умови Антарктиди. Рослинність і тваринний світ» із географії в 7-му класі


title: Розробка уроку «Африка» з географії в 7-му класі


title: Розробка уроку «Поезія фарб» із географії в 7-му класі


title: Розробка уроку «Електроенергетика України» з географії в 9-му класі


title: Розробка уроку „Літосфера. Внутрішня будова Землі” з географії в 6-му класі


title: Розробка уроку «Вода - джерело життя» з географії у 8-му класі


title: Розробка уроку «Земельні ресурси України. Основні заходи з раціонального використання і охорони земельних ресурсів» із географії у 8-му класі


title: Розробка уроку «Епоха Великих географічних відкриттів та їх наслідки» з географії в 6-му класі


title: Розробка уроку «Природні комплекси Чорного та Азовського морів» із географії у 8-му класі


title: Розробка уроку «Геоморфологічна будова України» з географії у 8-му класі

description: План-конспект уроку на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (медіапрезентація додається), мета якого - сформувати знання про науку геоморфологію, геоморфологічну будову України; поглибити знання про сили, що формують рельєф


title: Розробка уроку «Природні зони Південної Америки» з географії в 7-му класі

description: План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - вивчити за певним планом особливості кожної природної зони Південної Америки, повторити поняття, що таке природна зона та закон широтної зональності; розвивати пізнавальний інтерес до предмета


title: Розробка уроку «Природні зони Африки» з географії в 7-му класі

description: План-конспект уроку на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (медіапрезентація додається), мета якого - закріпити поняття «природні зони», показати різноманітність природних зон Африки, їх залежність від клімату, показати особливості природи екваторіальних лісів, саван і пустель


title: Розробка уроку «Літосферні плити. Походження материків і океанів» із географії в 6-му класі

description: План-конспект уроку на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (медіапрезентація додається), мета якого - продовжувати формувати тематичні знання учнів; дати первинні знання про літосферні плити, їх рух; навчити розрізняти найбільші літосферні плити Землі


title: Розробка уроку «Своєрідність географічного положення Австралії. Історія відкриття та дослідження. Геологічна будова, рельєф і корисні копалини» з географії в 7-му класі

description: План-конспект уроку на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (медіапрезентація додається), мета якого - орієнтуватися в географічному просторі; визначати географічне положення материка Австралія; користуватися географічними картами як основним джерелом інформації


title: Розробка уроку „Географічне положення Сумської області. Природні умови та ресурси області” з географії у 8-му класі

description: План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - визначити особливості географічного положення Сумської області; розвивати знання про природно-ресурсний потенціал регіону; закріпити вміння та навички працювати з картою; розвивати аналітичне мислення


title: Розробка уроку «Материки. Антарктида» з географії в 7-му класі

description: План-конспект уроку на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (медіапрезентація додається), мета якого - продовжити формування навичок характеризувати географічне положення материка та його вплив на особливості природи


title: Розробка уроку «Дивовижний материк Африка» з географії в 7-му класі

description:
План-конспект узагальнюючого уроку на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (медіапрезентація додається), мета якого - розвивати інтерес до предмету, уяву учнів, життєві навички, пов’язані з роботою в команді; розширювати кругозір учнів; виховувати культуру спілкування та розвивати допитливість

                  і самостійність


title: Розробка уроку «Поняття про хімічну промисловість, її галузеву структуру. Природно-сировинна база хімічної промисловості і використання відходів» із географії в 9-му класі

description: План-конспект уроку на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (медіапрезентація додається), мета якого - вивчити особливості та галузеву структуру хімічної промисловості України; розвивати уміння опрацьовувати різноманітні джерела знань і робити висновки


title: Розробка уроку «Земля на плане и карте. Географические координаты» з географії в 6-му класі

description: План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - формувати поняття «географічні координати», «географічна широта й довгота»; розвивати первинні практичні вміння визначати географічні координати об’єктів на географічній карті


title: Розробка уроку «Глобальні проблеми людства» з географії в 10-му класі

description:
План-конспект уроку у формі конференції на заявлену тему, мета якого - ознайомити учнів з поняттям «глобальні проблеми людства»; визначити головні загальнопланетарні проблеми та з’ясувати їх суть і причини виникнення; привернути увагу дітей до ситуації, що склалася у світі; розвивати екологічне мисл

                  ення


title: Матеріали до уроку «Загальні особливості клімату. Кліматичні пояси та типи клімату Австралії. Води суходолу» з географії в 7-му класі

description:
План-конспект комбінованого уроку на заявлену тему з мультимедійною підтримкою (медіапрезентація додається), мета якого - виявити вплив кліматотвірних чинників на формування клімату Австралії як найбільше посушливого материка планети. Виявити закономірності зміни кліматичних поясів та областей на ма

                  терику


title: Розробка уроку «Литосферные плиты. Происхождение материков» із географії в 6-му класі

description: План-конспект уроку вивчення нового матеріалу на заявлену тему, мета якого - формування первинних знань про літосферні плити та види їхнього руху; знайомство з походженням материків і океанів; удосконалення вмінь працювати з тематичними мапами


title: Матеріали до уроків «Забруднення атмосфери» з географії

description: Атмосфера - це повітряна оболонка Землі, яка пов’язана з нею силою земного тяжіння, верхня, найменш щільна з усіх оболонок, окутує Землю до висоти 2-3 тис. км


title: Розробка уроку «Национальные парки и экологические проблемы материка Африка» з географії в 7-му класі

description: План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - розширити та систематизувати знання учнів про природні зони Африки; вивчити з учнями наявність екологічних проблем на материку Африка та знайти шляхи їхнього розв’язання


title: Система уроків «Сільське господарство України» з географії в 9-му класі

description: Плани-конспекти уроків на заявлену навчальну тему різних типів із використанням мультимедійних засобів (додається медіапрезентація)


title: Розробка уроку «Подорож у країну «Картографію» з географії в 6-му класі

description: План-конспект уроку узагальнення та систематизації знань на заявлену тему, мета якого - формувати в учнів уявлення про науку картографію, простіші способи побудови планів подорожі; розвивати образне мислення, пізнавальний інтерес, навички та вміння визначати напрями на місцевості, плані та карті


title: Розробка уроку «Води суходолу Північної Америки. Основні річкові системи. Великі озера, їх походження» з географії в 7-му класі

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - ознайомити учнів із найбільшими річковими системами Північної Америки, особливостями режиму річок, характером течії, джерелами живлення, походженням озерних улоговин; дати загальну характеристику водним об’єктам материка; познайомити з розподілом рі

                  чок і озер по території континенту


title: Розробка уроку «Мінеральні ресурси. Паливні корисні копалини» з географії у 8-му класі

description: План-конспект комбінованого уроку на заявлену тему, мета якого - систематизувати знання учнів про мінеральні ресурси; формування знань про паливні ресурси України; удосконалювати уміння та навички працювати з тематичними картами атласу та контурними картами


title: Розробка уроку «Основні форми рельєфу Землі. Гори» з географії в 6-му класі

description:
План-конспект уроку на заявлену тему з мультимедійною підтримкою та методичними додатками, мета якого - поглибити та систематизувати знання про основні форми рельєфу Землі; сформувати вміння учнів проводити систематизацію географічних об'єктів за різними ознаками; показати різноманітність і способи

                  утворення гір на суходолі


title: Розробка уроку «Південна Америка. Загальні відомості. Особливості географічного положення. Дослідження й освоєння материка» з географії в 7-му класі

description: План-конспект комбінованого уроку на заявлену тему, мета якого - сформувати в учнів загальне уявлення про географічне положення та берегову лінію Південної Америки, з’ясувати основні закономірності формування природи материка, порівняти фізико-географічне положення Південної Америки та Африки


title: Розробка уроку „Топографічні карти та їх практичне використання” з географії у 8-му класі

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - ознайомити учнів із зональними прямокутними координатами; продовжувати формування уміння користуватися топографічними картами; розв’язувати задачі по визначенню місця знаходження об’єктів; виховувати кмітливість, прищеплювати інтерес до знань про Зе

                  млю; розвивати вміння аналітичного мислення


title: Розробка уроку „Води суходолу. Основні річкові системи Південної Америки” з географії для 6-9 класів

description: План-конспект уроку у формі подорожі на заявлену тему, мета якого - сформувати в учнів загальне уявлення про внутрішні води Південної Америки; дати поняття про причини повноводності, поглибити систему знань про внутрішні води, розвивати образну пам’ять, зорову увагу та просторові орієнтації


title: Розробка уроку «Гідросфера. Світовий кругообіг води» з географії в 6-му класі

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - сформувати в учнів первинні знання про гідросферу, її склад, світовий кругообіг води у природі; сприяти розвитку уміння пояснювати взаємозв’язок оболонок Землі на прикладі світового кругообігу води; розвивати вміння учнів підбирати аргументи до відп

                  овіді, користуючись підручником, атласом


title: Розробка уроку «Льодовики - багаторічні природні скупчення льоду. Особливості утворення і поширення льодовиків» із географії в 6-му класі

description: План-конспект уроку засвоєння нових знань на заявлену тему, мета якого - формувати в учнів знання про природу утворення льодовиків, їх види, визначити процеси утворення: льодовиків, айсбергів; з’ясувати значення льодовиків у житті людини та у формуванні клімату планети, ознайомити з новими поняттями


title: Дослідження «Аналіз погоди в різних місцях світу за певний період доби з використанням різних джерел інформації»

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - навчитися аналізувати погоду в різних місцях світу за певний період доби з використанням різних джерел інформації; розвивати вміння самостійно виконувати завдання з використанням знань із теми; виховувати охайність, відповідальність за результати св

                  оєї праці


title: Розробка уроку „Причорноморський економічний район” із географії в 9-му класі

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - навчити учнів використовувати набуті знання з фізичної, соціальної та економічної географії України та прив’язати їх до певної території, а саме до Причорноморського економічного району; формувати в учнів уміння просторового мислення та господарсько

                  го аналізу


title: Розробка уроку „Придніпровський та Донецький економічні райони” з географії в 9-му класі

description:
План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - навчити учнів використовувати набуті знання з фізичної, соціальної та економічної географії України та прив’язати їх до певної території, а саме до Придніпровського та Донецького економічних районів; формувати в учнів вміння просторового мислення та

                   господарського аналізу


title: Розробка уроку «Північна Америка» з географії в 7-му класі

description: План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - узагальнити, систематизувати та розширити знання учнів із теми «Північна Америка - материк контрастів»; закріпити практичні навички роботи з картою; розвивати уміння користуватися здобутими географічними знаннями, джерелами інформації


title: Розробка уроку «Болота, особливості їх утворення та поширення. Штучні водойми: ставки, водосховища, канали» з географії в 6-му класі

description: План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - сформувати в учнів уявлення про болота, штучні водойми та процеси, які сприяють їх утворенню, про рослинний і тваринний світ, активізувати уявлення про закономірності розміщення, особливості походження й значення боліт і водойм


title: Розробка уроку „Багатство Світового океану” з географії в 6-му класі

description: План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого - ознайомити учнів із видами ресурсів океану; розвивати практичні навички працювати з картами атласу, малюнками представників органічного світу; формування розуміння наслідків господарської діяльності людини; виховувати бережне ставлення до природи


title: Розробка уроку „Вода в найближчому оточенні” з географії в 7-му класі

description:
План-конспект узагальнюючого уроку у формі гри на заявлену тему, мета якого - поглибити знання школярів про воду, ознайомити їх з основними властивостями води, видами води на Землі; розвивати пам’ять, увагу, мислення учнів, логічне мислення; відпрацьовувати навички пошукової діяльності, спостереженн

                  я, учити робити висновки


title: Географічна гра «Загублений острів»

description: Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого - актуалізувати поняття: «природний комплекс», «природна зона», «широтна зональність»; закріпити знання щодо особливостей прояву широтної зональності; розвивати інтерес до вивчення географії, логічне мислення та навички прийняття рішень


title: Розробка уроку „Япония” в 10-му класі

description: План-конспект уроку у формі семінару на заявлену тему, мета якого - дати знання про господарство Японії, виявити причини високих темпів розвитку країни; показати роль Японії в міжнародному розподілі праці; формувати навички пізнавальної діяльності учнів


title: Розробка уроку „Геологічна будова, рельєф і корисні копалини Євразії. Практична робота № 8 (продовження)” з географії в 7-му класі

description: План-конспект уроку у формі дослідження на заявлену тему, мета якого - засвоїти особливості будови поверхні материка та розміщення великих форм рельєфу, залежність розміщення великих форм рельєфу від будови земної кори; відпрацювати уміння використовувати різноманітні джерела інформації


title: Розробка уроку «Вулкани і вулканізм. Гейзери» з географії в 6-му класі

description:
Урок на заявлену тему, мета якого - сформувати в учнів уявлення про вулкани та природу їх діяльності, поглибити знання про внутрішні процеси Землі; розвивати логічне мислення, навички та вміння працювати з картами атласу та схемами підручника, за допомогою яких визначати райони поширення вулканів; в

                  иховувати навички співпраці на уроці, дбайливе ставлення до природи, пізнавальний інтерес до професії вулканолога. Упродовж уроку застосовано інноваційні педагогічні прийоми («проблемне питання», «машина часу», «ланцюжок думок» тощо)


title: Стаття «Зумовленість демографічної кризи в сучасному українському суспільстві»

description: Мета аналітичного повідомлення - інформування студентів на засіданні гуртка з економічної географії для подальшого їх залучення до самостійної пошукової роботи, розвитку вміння працювати з різними джерелами географічної інформації та додатковою літературою